台灣淡江大學中國大陸研究所教授、海峽兩岸學術文化交流協會副理事長 潘錫堂

　　台灣新歷史課綱暨108課綱已正式啟用，其中高中歷史課綱被認為是「去中國化」的具體表徵，因為它將「中國史」切割納入「東亞史」，中國只作為東亞的一個組成部分，與台灣的關係則被遮掩。然而，「台獨」意識形態的歷史教科書，隨?高中新學期的開始，正式進入校園，將對台灣後代無數青年學子進行無形地政治洗腦，估計至少有400萬人將接受此種「去中國化」的歷史教育。尤其，歷史教科書將是一場影響更為深遠，卻未受到足夠重視的文化與思想之戰，這不僅是台灣的重大危機，更是兩岸關係惡化的禍源。

　　違背歷史事實認知

　　近20年來，民進黨兩度執政期間，均很重視對歷史課綱的修訂，此次根據新課綱而來的高一歷史課本，更是變本加厲，從「台灣地位未定論」的加強宣揚，到大篇幅的媚日「去中」，更以多元文化或海洋文化之名矮化中華文化的主體地位等，錯誤的史實加上扭曲的史觀，背後的政治圖謀，真是昭然若揭。

　　無論從精神傳承到現實生活，中華文化都是台灣的核心價值，去掉中華文化、中國歷史，等於把台灣的文化、歷史、價值體系與現實利益「刨根殆盡」。亦即，高中歷史課本有3大問題﹕一、民族上「去中國」，用南島語族取代中華民族，甚至以血源DNA否定台灣人與中國人的關係；二、文化上「去中國中心論」，以多元文化取代中華文化為台灣主流的歷史事實；三、在治理上「去中國化」，直接否定《開羅宣言》與《波茨坦宣言》，等於替所謂「台灣地位未定論」鋪墊。

　　再進一步言，新課綱採取的就是如下思維，即把台灣視為世界的中心，從台灣看世界；中國則跟日、韓一樣，都只是「東亞」的一員，是分布在台灣周邊的鄰居。然而，若客觀看待歷史，台灣不僅是中華文化體系的成員，而且大多數住民具有漢人血源，是不同時期來自大陸移民之後代。高中歷史課綱的窄化與內向化修改，堪稱已創造了違背歷史事實的認知。

　　尤有甚者，新課綱高頌南島語族，指涉台灣是這個語族的母土，不僅已與中華民族並駕齊驅，甚至隱然有淩駕其上之勢。某一版本的教科書，也暗指「85%台灣人帶有原住民族血緣」。可見這何止是造史，根本就是滅史，滅華夏之源、中國之史。

　　綠營欲培養「天然獨」世代

　　試觀在如此一個「中國」幾乎缺位的歷史教育下，堯舜禹湯、周公孔子的宗法倫理與民族神話都將失去文化地位，卻毫無新的精神典範可以彌補。久而久之，下一代台灣人恐將變成一個精神空洞、認同混亂的社群。不僅如此，新課綱中將日本的殖民統治予以美化，一方面刨除自己的文化根源，另一方面又將殖民者的風土習尚奉於神龕，難道不怕淪為文化與民族的附庸嗎？

　　值得注意的是，蔡英文當局為何要將「台灣地位未定論」納入高中歷史課綱來教育下一代呢？民進黨自然有其政治考量，無非就是想改變台灣下一代的歷史觀及對大陸的想法，以有助於培養蔡英文口中的「天然獨」世代。此外，蔡英文將台灣的國際地位定位為不確定的狀態，自然也是為日後推出「台灣獨立」預做鋪路。無怪乎，此舉只會進一步破壞兩岸之間的互信，讓北京更加深對她的疑慮。

　　總之，無盡的焦慮壓在很多家長的心頭，也呈現在一份民調上。對新歷史課綱有信心的只有15.4%，沒信心的高達43%。其實，這個民調同時說明了一個趨勢，即95課綱以來，國文減古文、文化教材，歷史採同心圓史觀，公民不談倫理道德等，已大大影響了年輕人的價值觀，且對民進黨有利。近年來許多熱門議題，如同婚、香港反修例等都佐證此一趨勢。更糟的是，108課綱的設計，再往這方向又跨了一大步。以後全世界都在讀中國史，只有台灣在讀東亞史。堪稱已不知今夕是何夕！