廣州市花都區因部分農村地區因生源不足導致學校教師總量不足、師資配備不均衡，直接影響學生接受學科專業化教育。2020年起，花都區教育局在轄區西部教育片區創新開展調度式「走教」試點工作，走出了一條教育優質均衡發展的新路子。

    「走教」，簡單地說就是一個教師在片區內2所學校任教，西部教育片區轄炭步鎮、赤坭鎮，屬於相對農村和邊遠地區。共有18所公辦中小學校，其中教學班不足12個的有7所，最少的一個學校僅58名學生，音體美學科教師配備不足的問題較為突出。通過教師「走教」，推進教育資源共建共享，有效緩解了師資短缺、結構性配備不均衡等矛盾，同時，對鄉村小規模學校可持續高質量發展提供了保障。

    2020年，陳茜來到炭步鎮文崗小學擔任音樂老師，同年參加「走教」擔任炭步二小的音樂老師，3年間，她從一名剛走出大學校門的年輕老師成長為骨幹老師、區教育局學科中心組成員。她在炭步二小創辦的禮樂弦歌樂團在廣州市器樂演奏比賽獲得二等獎。

    陳茜表示：同時在2個學校任教，就像擁有2個大家庭，有很多耐心指導我的前輩，還有非常可愛的喜歡音樂的孩子們，讓我在走教工作中有滿滿的動力，也感覺到非常幸福。

    赤坭鎮烏石小學美術老師劉慶蕾也是第一批參加走教的老師之一，從烏石小學駕車到走教的鴨湖小學需要25分鐘車程。她說，「走教」對學校、老師、學生來說，是三方受益的創新舉措。「對學校的素質教育來說是非常有幫助的，對於我自己個人而言，那我的專業特長就得到更好的發揮，也能讓更多的孩子，去享受專業老師的指導，提升他們的藝術素養。」

    截至目前，花都區教育局西片教育指導中心共有11所學校、49名教師參與「走教」工作，片區呈現學生精於學、教師精於教的喜人局面，學校教學工作實現了質的提升，從「缺教師、課不齊」到「有教師、開齊課」再到「配強師、上好課」，師生在參加區級以上各類比賽中，獲獎等級和數量都有很大的提升，得到了學生家長的普遍認可。（記者 賴小青 通訊員 花宣 李朝暉 武楠）