「學生能力國際評估計劃2022」（PISA 2022）今日（5日）公布香港區測試，本港15歲學生的數學成績維持在第4位，閱讀成績由上屆的第4位下降至第11位，科學第9位上升至第7位。教育局發言人表示，結果顯示香港學生的數學、科學和閱讀能力表現穩定，整體成績持續高於國際平均水平。

    PISA由經濟合作與發展組織策劃，旨在評估15歲學生的數學、科學和母語閱讀能力。教育局委託香港中文大學籌辦的香港區測試於2022年5月至7月進行，共有5907名來自163所中學的15歲學生參與。

    發言人說：「PISA的目的是評估學生是否掌握未來生活所需的知識與技能，而非測試他們在特定學校課程內容的表現。受疫情影響，香港學生經歷多次暫停面授課堂。儘管PISA 2022評估進行時，香港經歷了第五波疫情，學校才剛恢復半天面授課堂，我們仍堅持參與是次測試。幸而各界一直共同努力支援學生學習，即使面對各種挑戰，學生仍能在PISA 2022中有良好表現。」

    根據測試結果，本港15歲學生的數學能力排名保持在第4位，得分540分，遠高於國際平均水平的472分。香港學生的表現保持出色，肯定了學校和老師在數學科的教學成效。教育局期望學校繼續透過「探索與研究」的學與教活動，進一步提升學生的數學應用能力和邏輯分析能力，以應對未來的挑戰和社會需要。

    科學能力排名由上屆的第9位上升至第7位，分數亦從517分上升至520分，遠高於國際平均水平的485分。香港學生的表現有所進步，並在國際上繼續保持甚高水平。過往數年，教育局持續優化科學課程實施，鞏固學生科學知識基礎及強化科學探究技能，加強科學素養。此外，教育局大力推動STEAM（科學、科技、工程、藝術及數學）教育，加強學生綜合和應用數理科技等範疇的知識和技能，提升學生解難能力和培養創意思維。教育局會繼續增潤相關學習，例如將創新科技學習融入課堂。

    母語閱讀能力排第11位，較上屆的第4位下跌，分數從524分降至500分，國際平均水平為476分。在其他國際研究如2021年舉行的「全球學生閱讀能力進展研究」，香港學生表現優異，在43個參與國家或地區中排名第二，然而疫情踏入第三年，暫停面授課堂和減少校園生活對閱讀氛圍有所影響。香港中文大學研究團隊指出，在這段時期，學生可能將時間放在不同科目的學習上，或減少了閱讀時間。教育局會與研究團隊作深入分析，對症下藥，針對該年齡群組的學生在疫情復常後的閱讀興趣和能力，加大力度並以多元化策略支援學校，推動學生「從閱讀中學習」，包括為學校提供經常津貼以推廣閱讀、提倡「跨課程閱讀」，以及持續為教師提供相關專業發展課程、培訓和學與教資源；亦將繼續匯聚政府部門、大學和文教機構的力量，舉辦各類型閱讀和文化活動，進一步提升學生的閱讀素養，培養閱讀文化。

    發言人指，教育局讚賞學生在數學和科學能力方面取得優異成績，可見他們於暫停面授課堂期間在家持續學習，充分實踐「停課不停學」；感謝學校、老師及各持份者一直為提供優質學校教育所作出的貢獻。教育局會參考今次評估結果，檢視現有學與教措施，尤其在閱讀方面，制定針對性策略，以提升學生的能力。亦會繼續與各持份者緊密合作，強化學與教效能，以提升香港學生的國際競爭力。（中通社資料圖）