中等職業技術教育為我國經濟社會發展培養大量的專業實用技術人才，特別是在扶貧攻堅、全面建設小康社會的進程中發揮了應有的貢獻。全國人大代表、崇左市高級中學副校長黃花春接受本報書面採訪表示，建議整合中高職教育資源，特別是欠發達地區，圍繞各地發展相關產業，以為企業培養需求的專業技術人才和熟練工人為導向，積極調整優化專業結構，精準服務區域發展需求，助力鄉村振興。

 

    現階段的中等職業技術教育暴露出發展不平衡、不充分問題，尤其是邊境欠發達地區縣辦的中職學校尤為明顯。社會對中職學校的需求有了新的認識，與建設現代化國家所需的技術人才不相適應。黃花春告訴記者，普通高中和中職招生比例不均衡，中職招生困難，辦學規模偏小。廣西百多所縣級辦的中職學校大多要面臨生源不足，辦學萎縮的局面。建議優化學校佈局與專業調整，加快各設區市的職教園區建設，構建市級統籌、分級辦學、專業錯位、差異發展、資源共享的「大職教」格局；建議整合中高職教育資源，深化職業教育教學改革向高等職業教育發展、高職教育政策改革，優化中、高職專業設置，構建五年制貫通培養的中、高職銜接人才培養一體化的辦學模式。

 

    廣西職業教育改革發展取得了一定成績，但總體水平仍然比較低。黃花春表示，建議整合社會資源，優化職業教育發展環境。一是通過構建政府、企業、學校立體合作平台，深化校企合作。二是出台優惠政策，鼓勵企業創辦職業教育，以龍頭企業為主導構建產業學院。三是通過各類新聞媒體大力宣傳技術能手、工匠等先進事跡，提高職業教育的社會認可度。四是建立健全人才引進機制，給予高職院校引進博士、教授等高層次人才的支持，給予以諮詢、講學、專業建設交流、學術交流、合作研究等方式，聘請校外專家為名譽教授、客座教授、講座教授，帶動全區高職院校專業建設和人才隊伍建設。五是出台相關非實名制政策和經費落實指導文件，按照專業需要用於招聘「非實名制」專業教師，支持職業院校向社會聘用企業高技能人才擔任專業課教師或實習指導教師。

 

    針對學校辦學條件改善緩慢，專業教師數量不足等問題，黃花春建議，加大對學校基礎設施建設和設備投入，以及對專任教師培訓、高技能人才培訓基地和技能大師工作室建設等經費投入，切實提高職業院校教師待遇，滿足專業發展需求。（記者 歐陽萍 徐玉瑩）