亞洲兒童教育協會主席 梁思韻

　　「一帶一路」牽涉60多個沿線國家，以語言為例，當中牽涉有50多種語言。實施「一帶一路」倡議，需要分析中國現有教育的不足，思考將來需要什麼人才，這樣才可為沿線國家共建「一帶一路」提供人才支持和智力支持，促進「一帶一路」沿線國家之間的經濟、文化、教育的互聯互通，讓沿線國家共用「一帶一路」的建設成果，從而實現合作共贏。

　　內地高教待提升

　　教育改革應致力於高等教育及職業教育對政策發展配合、優化外語教學策略、廣泛借鑒其他國家先進教育制度等。

　　「治國興邦，人才為急。」毋庸置疑，中國已躍升為全球發展最快速的經濟體之一，其整體人力素質的提升，更成為國內經濟持續發展的關鍵，甚至牽動着區域與全球政經秩序。然而中國高等教育尚有改善的空間。與國際同行相比，內地高校教師待遇總體偏低，根據中國高等教育學會薪酬管理研究分會課題組於2014年發布的一項調查，高校教師年收入人民幣10萬元以下的占47.7%，年收入在人民幣15萬元以下的占總人數的85.9%。這份調查涉及全國84所高校教師，超過13萬個樣本。該課題組指出，相對於這樣一個知識密集型和人力資本高投入型群體，高校教師現有收入非常缺乏競爭力，這同時引申了高校教師整體水準有待提高的問題。

　　另外，城鄉教育發展失衡，沿海城市與內地農村的發展差距急劇拉大也是內地教育發展尚待改善的地方。總括而言，內地於1999年推行高等教育大眾化政策，確立「擴大招生」為今后教育政策改革之基本目標。然而，擴大提供國民接受高等教育機會的同時，亦須面對「質」與「量」之間如何平衡及取舍的問題。從歐洲國家高等教育大眾化的經驗來看，提高大學入學率，普遍會帶來學生素質降低、教學品質低落、教職員不足等問題。究竟在高等教育的發展當中該要將資源集中在少數菁英大學，還是要擴張而犧牲掉教育品質，這不僅是中國，也是全世界面對的議題。

　　香港教育屬世界級

　　香港高等教育國際化視野、專業管理團隊以及深厚的中西融合教學環境，足以令人引以為傲。英國《泰晤士高等教育》(The Times Higher Education)的全球大學排名榜(The World University Rankings)主要是根據學術界的意見來制訂，在2015至2016年度，香港共有6間大學上榜，包括第44位的香港大學、第59位的香港科技大學、第138位的香港中文大學等。雖然在綜合排名上，香港的大學未必及得上內地最高學府北京大學及清華大學，然而如按國際展望排行，香港的大學則遙遙領先內地大學。香港教育的實力屬於世界級，這是毋容置疑的，這是香港在高等教育方面的優勢，值得下功夫在「一帶一路」發展戰略充分發掘和發揮。