【香港商報網訊】記者 吳軍暉 報導：“遠上——寒山石徑斜，白雲——深處有人家……”12月27日，在海南省澄邁縣老城鎮鳳凰小學，一股清新的國學風撲面而來，兩位三年級的小朋友用吟唱的方式演繹唐代詩人杜牧的《山行》，令人耳目一新。而這所小學的校長，竟是由海南省教育學術帶頭人，海南師範大學教授、碩士生導師陽利平擔任。

 

 

　　陽利平，華東師範大學教育學博士，湖南師範大學教育學博士後，現為海南師範大學課程與教學論教授，碩士生導師；海南省“教育學術帶頭人”，海南省中學語文教學委員會理事兼學術委員，海南省語文骨幹教師培訓首席專家，2017年被認定為海南省高層次拔尖人才。

 

　　說起創辦鳳凰小學的初衷，陽利平表示，一是踐行國家關於高校創新創業的相關政策，將教育扶貧工作落到實處；二是自己的專業研究和現實教育改革的需要。建立一個教學實踐基地，解決教育理論與實踐脫節的問題，探索一個卓越人才培養模式。

 

　　2015年，有著湖南人“敢為人先”精神的陽利平說幹就幹，在澄邁縣老城鎮創辦了鳳凰小學。她希望這裏能實現她“小學人才培養模式創新”的夢想，放飛更多的“金鳳凰”。

 

 

　　“大學教授來給小學生上課？聽起來似乎不可思議，但我堅持了下來。鳳凰小學是課題組的第一塊試驗田。我希望在這裏孕育出中國新一代卓越的小學生。他們是活潑開朗、知書達理的，也是朝氣蓬勃、自信滿滿的。”陽利平提出，“我們的目標是要培養健康、善良的生命；活潑、智慧的頭腦；豐富、高貴的靈魂。”

 

　　“2013年9月，我在海南師範大學牽頭成立了”小學卓越人才培養模式創新“課題研究組。2014年9月，課題組擬定了《小學卓越人才培養方案（實驗稿）》《小學卓越教師專業標準（實驗稿）》，為我們開展實踐奠定了理論基礎。”陽利平表示。

 

　　陽利平認為，大學老師不能抱守空洞的理論，而應該俯下身子，到一線去，到教育最基礎的領域去，深入研究如何提高人才培養品質以適應社會發展對高素質人才的需求。為此，陽利平不惜血本，在老城鎮租下場地改造成校舍，構建起高校+小學“同伴互助”平臺。陽利平成為了名副其實的“孩子王”。

 

　　“鳳凰小學不僅是培養優秀的學生，還成就了優秀了教師團隊。”這種邊研究邊實踐邊改進的研究範式，使鳳凰小學很快成為遠近聞名的優質教育的代名詞。

 

 

　　在鳳凰小學課程表上，記者看到，國學，美術、剪紙、游泳、閱讀、演講、吹拉彈唱等素質課程比重不小。“針對小學階段的孩子，我認為以情商來促進智商發展非常重要，它能激發其學習興趣，讓孩子愛上學習。”陽利平表示。

 

　　為了孩子一生的幸福，課題組站在教育的前沿，腳踏實地踐行素質教育理念，為學生提供多角度全方位的培養。為此，陽利平在鳳凰小學大膽突破了傳統課程體系，融入了琴棋書畫、少兒科技，演講與遊學等特色課程，將其置於與文化課程同等重要的地位。長期實踐後發現，一些“學困生”，規則意識差的孩子，通過因材施教，發揮他在特色課方面的特長，重新樹立在學習上的自信，最終實現孩子的整體轉變。

 

　　在教學方式改革上，陽利平教授突破了空間的限制，宣導“藍天下的學校”“生活即課堂”，經常在花園裏，在池塘邊，在研學旅行之路上，引導學生開展自主合作探究式的學習。課堂教學緊跟時代步伐，採用微課堂，翻轉課堂、雨課堂，多媒體等現代化教學手段，寓教於樂，讓孩子們更易於接受新知識。

 

 

　　為破解家庭教育的缺失給孩子成長帶來的阻礙，學校堅持每週五下午舉辦“家長講壇”，耐心的將學校的教育理念灌輸給家長，確保家校同心，相互配合，形成合力。“剛開始的時候，家長、學生和老師一起學習傳統文化，有些家長還不太理解和適應。後來經過幾年堅持，現在如果耽誤了家長論壇課，家長還要求補上呢。陪伴是孩子成長最溫情的告白！”陽利平教授笑道。

 

　　一分耕耘，一分收穫。五年來，由高校教育專家引領、實驗校進行專案具體實施和檢驗，具有特色的“小學卓越人才培養模式”初步形成。不僅鳳凰小學在校生優秀率達到99%以上，由陽利平教授親自帶出來的63位本科師範生、碩士研究生在這裏曆練走上新的工作崗位，大多數成為了教學骨幹、教育名師。

 

　　碩士研究生蔡雅婧說：“在一堂又一堂課的實踐中，我開始懂得陽老師說的，讓學生喜歡你的前提是上好每一堂課，有專業素養才有學科魅力，有道德修養才有人格魅力。

 

　　碩士研究生葉匯彬說：鳳凰小學的土地上灑滿了我們辛勤的汗水，不僅為我提供了一個實踐平臺，也讓我得到了一扇觀看學術風景的窗。陽教授不僅是我的導師，更像是一位和藹可親的母親。

 

　　”優質教育理念對家長、老師都很重要。“陽利平表示。”教育扶貧“不僅是經濟上的扶持，也是對落後教育思想的轉變扶持。接下來，她將繼續踐行”一個有良知的教育工作者“初心，牢記教書育人的使命，為國家、社會培養更多優秀的公民。