江西省作為全國部、省共建職業教育創新發展三大高地之一，把深化職業教育綜合改革作為推進教育現代化、建設教育強省的重要切入點。省委書記劉奇指出，要加快構建具有江西特色的現代職業教育體系，努力打造現代職業教育改革發展的樣板高地，為新時代職業教育提供江西經驗、作出江西貢獻。

 

 

    江西省高度重視推進職業院校產教融合和校企合作工作，先後出臺了《職業學校校企合作促進辦法》、《深化產教融合實施方案》等重要文件，通過組建職業教育集團、開展現代學徒制試點、推進“1+X證書”制度試點等措施，立足產業、對接企業、面向就業，全面深化產教融合、校企合作、協同育人。

 

    目前，全省共組建產教融合育人基地10個、各類職業教育集團20個、省級職業教育集團9個，並遴選江西國際商務職業教育集團等5個職教集團推薦至教育部申報全國示範性職業教育集團（聯盟）。

 

    江西應用技術職業學院緊密對接江西十大產業、自然資源行業、贛州“兩城兩穀一帶”建設和贛南蘇區振興發展需求，成立“江西國土職業教育集團”，建立技術創新服務平臺，帶動校辦企業、校企合作、社會培訓“三駕馬車”。學校與贛州市人民政府緊密對接，開展了與贛州市經濟技術開發區、龍南經濟技術開發區、章貢高新區、尋烏縣政府的校地合作，與深圳訊方技術股份有限公司共建混合所有制特徵二級學院，實施雙主體辦學，學校辦學體制機制的活力日益凸顯，助力贛南蘇區經濟振興發展。

 

 

    不同於理論教育，職業教育是以技術實踐和產業發展為導向，需要緊跟市場的最新需求和技術，如果單靠職校的力量難以提高人才培養品質。將企業力量納入到人才培養十分重要。江西省持續加大引企入校力度，出臺《關於推進職業院校混合所有制辦學的指導意見（試行）》、《職業教育稅收優惠政策明白紙》等文件，聚焦航空、電子資訊、中醫藥、新能源等重點產業，引導職業院校合理設置專業，建立專業動態調整機制，積極探索集團化辦學、訂單班、現代學徒制和建立產業學院等模式，打通學校教育與企業需求“最後一公里”。

 

    南昌職業大學先後與安義縣政府、小藍經濟開發區等簽訂校企合作辦學協議。結合安義鋁型材門窗行業發達的優勢在該校工程學院設立門窗學院、吸引企業合作設立創新設計中心。2020年，南昌職大已與廣東海大集團、歐菲光科技、江鈴集團等20多家企業建立了專業訂單班培養模式。校企雙方共同制訂教學計畫、課程設置、實訓標準；學生的基礎理論課由學院為主完成，專業課由企業為主負責完成，學生的院內實訓環節企業參與指導，學生的生產實習、頂崗實習在企業完成，學院派人參與管理，加速推動“1+X”（學歷證書+若干職業技能等級證書）制度建設和認證工作，提高人才培養的市場匹配率。學生畢業後即可參加工作實現就業，達到企業人才需求目標。

 

    江西生物科技職業學院開展第三批全國現代學徒制試點以來，與嘉興順豐、江西京東物流等企業合作，組建順豐、京東學徒班，推進現代學徒制人才培養模式改革，總結形成了“雙1235”高職現代學徒制人才培養模式。實施“學院專業教師+企業師傅+輔導員”協同管理的三師管理模式和對接企業進行“三時段”工學交替式育人，該成果獲第十六批江西省高校教學成果一等獎。

 

    目前，全省有國家級現代學徒制試點單位21個（其中職業院校試點17所），在實施國家現代學徒制試點專案基礎上，確定了23個省級現代學徒制試點，形成了國、省、校三級全面共推現代學徒制的局面。2020年，全省共計合作企業6138家，校均達118家，與企業合作訂單培養學生36711人，占在校生總數8.48%，為江西重點產業鏈發展和招商提供了強有力的職業技術人才支撐。

 

 

    江西省委、省政府高度重視，始終堅持把發展職業教育擺在突出位置，將職業教育納入區域經濟社會發展全局謀劃，出臺了《江西省職業教育改革實施方案》等多項推進職業教育改革發展的政策措施，確立職業教育在人才培養體系中的重要位置，破解困擾職業教育多年的發展瓶頸。省政府專門成立了全省職業教育工作聯席會議，並將職業教育發展情況納入江西省高質量發展考核評價“教育發展考評”以及縣（市、區）黨政領導幹部履行教育職責督導評價，統籌推進全省職業教育發展。

 

    江西建立逐年增長的職教經費投入保障機制，加大職業教育重點專案支持力度，統籌3.5億元重點打造一批高水準職業院校和專業（群）；統籌1億元在省內建設12個區域性產教融合型實訓基地，深化“放管服”改革，在內部管理、教師招聘、教師待遇、職稱評聘、校企合作、專業設置等方面，賦予職業院校更多辦學自主權，推動學校面向社會需求辦學，增強職業教育體系適應市場經濟的能力。

 

    目前，從培養規模看，全省共有職業本科學校4所，專科高職院校60所，中職學校413所，高職在校生63.93萬人，中職在校生62.08萬人，初步形成了適應江西經濟社會發展需要的類型多樣、層次清晰、結構合理、體系健全的現代職業教育體系，助推江西新時期高質量發展。（周萬裏 陳豔偉）