「唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子」，是教育評價標準過度單一化的顯現。廣州城建職業學院破除「五唯」動真格，形成了優秀創新人才競相湧現、教學科研活力迸射的良好局面。3月23日，該校專業技術職務聘任委員會審議表決通過，擬特聘李佛君為教授、李子君為副教授、林怡峰為副高級技術職務，成功實現「三連跳」。2020年，學校共完成123人的職稱晉升人員的聘任工作，推薦116人參與職稱評審，其中37人通過高級職稱評審。

 

 

    高層次人才是高校固本強基的關鍵。該校出台《高層次人才聘用管理辦法》，設立「鳳凰學者」系列崗位，既吸引外來「鳳凰」，又為內部「燕雀」成長提供快速通道。對於學位、年齡等硬件暫不達標的人才（含校內已有人員），「辦法」還特留一條「通道」——「業績優秀者，可以適當放寬」。

 

    李佛君現為藝術與設計學院副院長，對照「辦法」規定，不符合被聘用條件。然而，學校不唯出身、不唯學歷、不唯職稱，不拘一格降人才，以其在第五屆中國「互聯網+」大學生創新創業大賽全國總決賽職教賽道取得銀獎的業績貢獻，比照「鳳凰學者」中的「青年人才」崗位享受薪酬，提待遇——綜合年收入由原10萬元出頭提至20萬元保底；壓任務——其研究項目《宋朝朱熹刻本字體活化再造與應用研究》獲廣東省哲學社會科學規劃立項；在第十二屆「挑戰杯」中國大學生創業計劃競賽全國決賽中，其帶領的團隊斬獲金獎，成為廣東高職院校唯一金獎獲得者；其帶領2019級廣告設計班學生王星兒和2017級廣告設計2班學生禤婉霖選送的設計作品《城建新楷字體設計》獲2020年德國紅點設計獎。

 

    2020年，學校通過聘用「鳳凰學者」12人，到崗9人；柔性引進特聘教授5人。截至目前，累計聘任「鳳凰學者」27人，其中校外17人，校內10人。此舉有效提升了師資隊伍整體素質和水平。

 

 

    為深化「理實一體」教學改革，打造「雙師型」教學團隊，提高專業實訓室的使用效益，提升實踐教學質量與人才培養工作水平，學校出台《技能大師、雙師等教師工作室管理辦法》，為創新人才修築「練兵台」，在制度激勵之下，二級學院紛紛設立「大師工作室」「技能大師工作室」等。

 

    「方金剛創新工作室」由建築工程學院普通教師方金剛設立，依託工作室，方金剛開辦「工程創優班」，推動學生在工程方面進行研究，提升學生研究意識、科研能力，提升學院人才培養質量；結合教科研工作所取得的經驗和成果，主持《嶺南區域城市軌道交通車輛段複雜地質施工關鍵技術》，獲得廣東省土木建築學會科學技術一等獎。經學校推薦，方金剛還榮獲2019年「全國優秀教師」稱號。而2011年入職學校時，他只是一名「助理工程師」。「陳勇技能大師工作室」對外承接項目，用於青年教師實踐能力培養、生產性項目實踐教學和學生創新創業訓練，完成新農村建設任務1020萬元，工程技術諮詢服務200餘萬元，培養建築工程類專業學生精英600餘人，完成企業培訓項目135萬元，為企業培訓新聘大學生近500人，在省、國家職業技能競賽、「挑戰杯」「眾創杯」「互聯網+」等比賽中獲獎10餘項。

 

 

    學校意識到，高技能人才具備精湛專業技能，在教學實踐關鍵環節能發揮重要作用，因此，通過修訂《教職員工聘用管理辦法》，招聘教職員工原則上須具備碩士研究生及以上學歷，但對於「緊缺專業」和「特殊人才」則開啟「長明燈」，乃至一人一策。

 

    一些優秀技術（能）人才，得以投身民辦教育事業。只有技校學歷的林怡峰，曾在第45屆、第46屆世界技能大賽混凝土建築項目廣東選拔賽中，連續兩次獲得第二名，學校將其破格錄用，在建築工程學院擔任實訓管理員，指導學生從事實踐學習。林怡峰不負眾望，在2020年全國第一屆職業技能大賽中榮獲混凝土建築項目金牌，為學校、為廣東贏得榮譽，他還將進入第46屆世界技能大賽國家集訓基地，向「世賽」衝刺。

 

    2020年，學校建築工程技術高水平專業群獲批第一批省級高水平專業群建設；學校47個省級質量工程項目驗收通過率達97.87%；在廣東省教育教學成果獎評選中，學校報送的項目獲得一、二等獎。學校還被評為廣東省先進集體、廣東民辦教育四十周年突出貢獻機構、廣東高校首批「三全育人」體制機制建設試點單位、全國職業院校數字校園建設樣板校等。未來，學校還將進一步建立高技能人才引進制度，讓「身懷絕技」者來得了，吃得開，幹得好。（記者 黃裕勇 通訊員 許鋒）