休宁中学新校区被在建楼盘包围。

　　新学年伊始，安徽省休宁中学毕业多年的校友们却变得忧心忡忡起来。就在几天前，远在北京的他们发出了一封“关于审慎考虑安徽省休宁中学校园搬迁的呼吁”的公开信。

　　“……两年前，休宁中学刚刚度过百年华诞。我们回到母校，看到明亮整洁的教室、绿树成荫的校园和青春昂扬的学子，由衷地祝福母校下一个辉煌的百年。未料短短两年时间，就听到校园搬迁、田园将芜的消息……”

　　作为昔日的校友，中国科学院院士洪德元、清华大学常务副校长程建平教授、北京大学程道德教授等10多位知名学者在公开信上联合署名。此外，长期关注休宁教育的徽州籍人士—中央农村政策研究室原副主任吴象、新浪创始人汪延也签名声援。

　　“心急如焚”的校友在表达伤感之情的同时，也向当地政府发出了质疑之声：“是否一定要通过校园搬迁的方式来实现休宁教育均衡发展，是否需要制订科学的发展规划，是否应当对乡邦历史传统持有‘温情与敬意’?”

　　搬，还是不搬?如果搬，究竟何时搬?这封公开信甫一发布，便引起了网友的广泛关注，使得黄山市这所省级示范高中的走向再度成为当地的焦点话题。

　　作为地级市的黄山，古称徽州，崇文重教之风由来已久。历史上，徽州人杰地灵，英才辈出，其属辖的休宁县历史上曾经出过19个状元，被誉为“中国第一状元县”。

　　在现代教育的发展过程中，黄山也未曾落伍：当年，安徽省17个地级市，首批确定25所“省属重点中学”(以下简称“省重点”)，人口和面积不占优势的黄山市就占据了3席。今天，黄山市“省级示范高中”的数量已经上升为7所，但是当地人最看重的依然是曾经的3所“省重点”—屯溪一中、歙县中学、休宁中学。

　　值得一提的是，屯溪一中、歙县中学的建校史已有70多年，而休宁中学的建校史超过100年。

　　然而，在城镇化浪潮中，这3所有历史的老校都先后遭遇了“被搬迁”的现实困境。今天，除却歙县中学已无需搬迁，改为原校址扩建外，另外两所学校的命运逐渐清晰—整体搬迁已经“势不可挡”。

　　百年名校从占地180亩的老校区搬到170亩的新校区

　　休宁中学的奠基人—徽州教育家胡晋接至今被人铭记。胡晋接创办了“安徽省立二师”，开创了徽州现代教育的先河。

　　由于先前都是借居办学，1913年7月，胡晋接四处筹资，终于在休宁县万安镇新棠村购得两处房产，作为永久性校址。其后，学校数易其名，于1952年始定为安徽省休宁中学至今。

　　“不仅要继承胡晋接的精神遗产，更要保护好他留下的物质遗存，100多年没有动过的校址，今天为什么要搬迁?”在一位休宁中学的校友看来，“这是一个动态的‘教育博物馆’，全国都不多见，它的文化价值毋庸置疑。”

　　“百年基业，是徽州现代教育薪火相传的文脉所在，休宁中学的文脉不应断。”他认为，“政府不能仅仅以实现均衡教育为名义，牺牲掉百年老校的文化传承，搬迁应该给出更明确的理由。”

　　据了解，休宁中学的搬迁与该县城区在建的一处“新校区”有关。但是，这处“新校区”究竟是为哪所学校而建，此前一直“扑朔迷离”。

　　在该县的相关文件中，它被命名为“休宁县中学新校区”。实际上，“休宁县中学”在该县并不存在。

　　“从它当初的命名，我们就搞不清，按理说，建新校区的时候就应该有规划，至少要明确，是为哪所学校而建。”一位休宁中学的老师表示，就连一些县教育局的工作人员都表示，搞不清楚。“反正一直都有传言，先是说海阳中学(当地的一所完全中学)搬进去，后来又传出我们要搬。”

　　这一说法在休宁县教育局的一位负责人那里得到了证实。他表示，县城规模不断扩大，建“新校区”是为了让学生享受更好的教育资源，但是，“(是给)初中、高中(使用)，当时都没讲这个事情，就叫‘休宁县中学’。”他解释道，“因为将来(学校)是要整合的，不管初中还是高中，都是按照‘要求’来设计的。”

　　中国青年报记者了解到，该县地处山区，人口仅有27万人，县城城区常住人口5万人左右，中小学的学位压力并不突出。

　　在一位休宁县的教育界人士看来，“新校区建了那么多房子，花了2个多亿，如果空置不用，主政者肯定会有压力，所以总要有学校搬进去。”

　　直到8月下旬，“新校区”的主人才浮出水面。8月19日，中国青年报记者从休宁县教育局了解到，刚刚经过县委常委会的研究，休宁中学与海阳中学的高中部合并，搬进新校区，高二、高三学生暂时不动，新招入的高一学生先搬入新校区;海阳中学的初中部在原址不动，海阳二中(初级中学)整体搬进休宁中学的原址，海阳二小搬进海阳二中的原址。”

　　如此“牵一发而动全身”的布局调整，事先究竟有没有周密的规划?为此，中国青年报记者查阅《休宁县教育事业十二五教育发展规划》时发现，其中具体列出了“布局调整目标”，包括“到2015年撤并5所初中”，但是本次重大调整所涉及的学校，规划中只字未提。

　　“政府说是为了休宁中学的发展，难道不搬迁就无法发展吗?”一位休宁中学的校友问道。

　　目前休宁中学即将搬进的“新校区”占地约170亩，而休宁中学原有规模180亩。“目前我们在校生人数有2100多人，共有30多个班级，而教室有60多个，很多都是空着的。”该校一位老师介绍说。

　　“新校区与我们的老校区相比，规模没有变大，就是教学楼高了，操场新了，但是历史积淀彻底没了。”站在尚未验收的新校区里，休宁中学的这位老师显得有些失落。不过，在他看来，搬迁有着另外一层意义，“我们搬来了，倒是给附近的楼盘带来了福音。”

　　“休宁人口本来就少，滨江新区的人气现在还不行，房子不好卖，价格比老城区要低，不过现在休宁中学搬过来了，肯定会起到带动作用。”当地一位房产销售人员说。

　　中国青年报记者看到，一幢幢在建的楼盘就紧贴着“新校区”红色的宿舍楼，其中一处外墙广告的大字格外醒目：“休宁孟母，一迁而就。”

　　“搬迁是否为了‘填坑’?”

　　与休宁中学的搬迁相比，屯溪一中的搬迁更受关注，因为屯溪一中是黄山目前唯一一所市属省级示范高中，被当地人视作3所“省重点”之首。该校创建于1949年，前身为陶行知先生创办的原“南京安徽公学”。不过，按照计划，2015年秋天，该校将逐步进行搬迁。

　　“与休宁中学相比，我们屯溪一中的搬迁更像是‘填坑式’搬迁。”屯溪一中的一位老师如是说。

　　他所谓的“填坑”与一项烂尾工程有关。

　　据了解，当年有外地公司在该市经济开发区投资建设“黄山民航职业技术学院”，后因资金问题，该项目中断，留下一系列债务纠纷，为此，当地政府也曾考虑寻找外地的企业“接盘”，但未获成功。

　　该项目占地308亩，土地闲置多年，目前还存留有数栋建筑，不过一直未交付使用。

　　对于城区面积不大的黄山市来说，因为“新校区”距离市区有10多公里的路程，超出了市民的心理承受能力，加之目前配套设施尚未健全，不少家长和老师在得知搬迁消息后表示异议。

　　“我们的工作和生活显然不便，不过政府也许给我们一定的弥补，但是对于家长来说，他们为此增加的教育成本，谁来买单?”屯溪中学的一位老师说。

　　一位屯溪区市民向中国青年报记者表示，自己的孩子马上就要上高中了，现在非常纠结。“整个黄山市中心城区就这么一所省重点高中，结果要搬到这么偏的开发区。”据他分析，“走读肯定不现实，本地的收入不高，很多人没钱租房或者买房来陪读，让孩子寄宿的话，我们不放心。”

　　“可以说，大部分人反对搬，为什么不能在市区保留个分校呢，非要选择整体搬迁呢?”他坦言，已经做好了准备，让孩子上市区里的民办高中。

　　“一中的校园面积的确不大，但是当初规划为我们留出了发展的空间。”屯溪一中的一位资深老师说，“多年前，学校的远景规划图就贴在校史长廊上，上面写的清清楚楚，难道这不算数吗?”中国青年报记者后来看到了这张规划图，上面明确显示，生活区向西发展，教学区向东发展。

　　“退一步说，如果非要搬，政府就应该以屯溪一中的发展为本，重新规划建设一个新校区，而不是去接手别人留下的烂摊子”。他说。

　　对此，黄山市教育局在对网友的回复中表示，“老城区这一块已经没有相应的教育用地，不可能找到可以容纳屯溪一中的地块，加上屯溪一中周边拆迁难度大、成本高，几乎没有实施的可能。”

　　这份回复还称，原民航职业技术学院本身就是教育用地，并且已经建设了教学楼、食堂、学生宿舍等，这样以来，不仅能够节约一定的成本，而且“保住了教育用地”，拓展了中心城区的教育资源”。

　　至于一些网友提到的文脉、校风等问题，黄山市教育局在回复中表示，地址的变动不会对一中的校风产生影响。“正如《亮剑》所展示的军魂，部队转战千里，只要将士还在，军魂永存。”

　　“老师有意见、家长有意见，这是焦点所在，作为地方政府，头痛医头脚痛医脚，有点匪夷所思。”黄山市教育部门的一位退休领导评价道，这是典型的“就汤下面”式做法。

　　“每一任领导，都会做规划，可是挂在那里，后任不执行。”在他看来，当前最重要的问题是，“如果必须搬，首先要确保校园建筑的质量，毕竟那些房子是烂尾楼。”

　　搬与不搬是教育民主决策问题

　　与其它两所中学相比，歙县中学无疑是“幸运”的。

　　歙县中学目前有3000多名学生，在黄山市3所“省重点”中，人数居首。该校坐落在明代孔庙遗址之上，校园里汇集了明清两代的建筑与文物。

　　不过，2007年左右，县里同样曾打算让其搬迁至新的教育园区。

　　“这些文物、古建筑、古木无法复制，也带不走，它营建一种教育氛围，对学生学业、修养的提升，都是有帮助的。”歙县中学的一位负责人说，“我们后来终于说服了县里，改为原址扩建。”

　　中国青年报记者了解到，为了歙县中学的发展，该校隔壁的歙县第一人民医院已经整体搬迁，政府将其腾出的80多亩土地划拨给该校。

　　“为此，我们编辑了一部校本教材，名为“道脉薪传”，讲的就是本校的文物与文化，通过实物对学生进行传统文化教育。”在他看来，“后来县里对我们的意见很尊重，是从教育本身的规律和学校的长远发展而考虑，而不是从拉升周边土地价格而考虑。”

　　对此，北京大学文化产业研究院副院长向勇认为，有形的建筑空间、无形的历史传统共同构成了校园文化重要的组成部分，一个学校的文化资产看似无形，但它对学生的影响非常深远。“所以，决策者不仅要做物理空间的规划，还要对历史文脉传统有着充分的考量与合理的评估。”

　　搬与不搬，3所有历史的老校正经历着不同命运，折射出城镇化进程中，教育自身规律与城市发展速度，学校、家长与行政决策者之间的激烈博弈。

　　“因为行政命令，学校被搬迁，当前已经成为普遍现象。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇向中国青年报记者表示，如同“遵义四中老师下跪事件”一样，学校搬迁所引发的社会矛盾本质上都是教育领域里的民主决策问题。

　　在他看来，学校搬迁这样的重大事项必须进行民主讨论，应当充分征求老师、家长、校友的意见，进行“开放式”的讨论，而不能由行政部门拍板之后，才拿出来进行探讨，“否则即便开了听证会，也是走走过场，形式主义。”

　　熊丙奇认为，只有充分尊重学校的办学自主权，保障教师和受教育者的权益，才能提高政府对教育的现代治理能力，让学校办出特色，也才能有师道尊严。