8月12日，记者从全省义务教育学校校长教师交流轮岗工作布置会上了解到，江西省《关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作的指导意见(试行)》(以下简称《意见》)已经出台。今年，该省将在11个县(区)先行试点交流轮岗，2015年在全省推开。
时间 今年先行试点11个县区 明年全面推行
省教育厅总督学汤赛南表示，推进校长教师交流轮岗既可加强农村学校和薄弱学校教师资源配置，同时又能破解城市“择校热”、大班额难题。
江西省要求，各设区市2014年要在辖区内选择一个县(市、区)先行试点义务教育学校校长教师交流轮岗，在总结试点经验的基础上，2015年在全省推开，逐步制度化、常态化，到2020年全省城乡义务教育师资配置基本均衡。
今年，江西省义务教育学校校长教师交流轮岗工作将在南昌县、浔阳区、横峰县、金溪县、上高县、新干县、会昌县、珠山区、上栗县、分宜县、月湖区等11个县(区)先行试点。
对象 在同一所学校工作10学年以上的校长教师
根据规定，在同一所学校任职、任教达10学年以上的校长教师应交流轮岗，校长轮岗不少于一届，教师交流不少于3学年。各县(市、区)每年交流轮岗人数要达到应交流轮岗对象的10%左右，其中，每年参与交流的特级教师、县级以上学科带头人、骨干教师以及各地评选的名师要达到应交流骨干教师的20%左右。
距法定退休年龄不足5年的校长教师，原则上不参与交流轮岗。处于孕期、哺乳期，或患病经当地教育行政部门指定医院诊断不宜交流的教师，在校内公示后，可暂不交流;学校传统项目、特色课程的领衔教师，经县级教育行政部门批准，可暂不参与交流，但延长时间原则上不超过3年。
范围 在本县(市、区)公办学校之间进行
根据《意见》，交流轮岗按属地管理原则，在本县(市、区)义务教育阶段公办学校之间进行。各地对教师可先实行小学划学区，初中分片区交流。分区交流以优质学校为龙头，分别联合周边农村学校、薄弱学校结对安排。普通教师一般就近进行交流，骨干教师交流以到农村学校、薄弱学校为主。正职校领导一般在县域内进行轮岗，副职校领导可按行政管理人员进行轮岗，也可按教师进行交流。在此基础上，不断完善城乡之间、校际之间交流轮岗工作机制，逐步扩大交流轮岗范围。
形式 岗位竞聘、学校推荐或自愿申请
由于各地情况不同，因此交流轮岗的形式可以有多种。《意见》提出，县级教育行政部门可制定校长和教师交流轮岗实施办法和年度计划，引导优秀校长和骨干教师到农村学校、薄弱学校交流轮岗。同时，还可根据学校的岗位空缺情况，统一组织县域内符合条件的校长教师参加岗位竞聘，择优交流轮岗。
此外，学校可推荐符合规定条件的教师分期分批进行交流。当然，校长教师也可自愿申请参与交流轮岗，凡是自愿申请的不受交流轮岗任职任教时间限制。
保障 统一工资待遇和退休服务
在12日的全省义务教育学校校长教师交流轮岗工作布置会上，多个试点县的教育局局长在发言时提到，目前仍存在教师编制管理体制让教师流动不起来、校长的行政级别让优质学校校长下不去、职称岗位制度让优秀教师不愿离开、农村学校的条件和待遇问题让县城教师不愿下去等问题。
对此，《意见》要求，实行城乡统一的中小学教职工编制标准。省级统一组织中小学新任教师公开招聘考试，及时补充农村学校和薄弱学校新任教师，服务期5年以上，服务期满按规定进行交流。城区学校教师因交流等原因造成的空缺岗位，可由县级教育行政部门在现有在编教师中通过择优竞聘等方法补充，明确岗位聘用期3年。
同时，还要统一工资待遇。统一县域内义务教育学校教师工资制度和政策、社会保险和住房公积金等待遇。进一步完善艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴制度，按岗发放，谁在岗谁享受。此外，参与过交流轮岗的校长教师退休时，由县级教育行政部门协调其在当地曾任教的一所学校，为其提供具体退休管理和服务。
管理 新任校长今后要有薄弱学校工作经历
《意见》提出，对积极参与交流轮岗、在教育教学工作中发挥骨干示范作用的校长和教师，在职务晋升、评先评优等方面给予倾斜。从2020年开始，新任义务教育学校校长应有3学年以上农村学校或薄弱学校工作经历;申报评县级及以上选骨干教师、学科带头人、名师名校长、特级教师等时，应有3学年以上农村学校或薄弱学校交流经历。
根据交流轮岗工作需要，县级教育行政部门可规定本辖区小学、初中在本校岗位结构比例内，预留部分中、高级岗位，专项用于聘任到农村学校交流的教师。城区学校教师交流到农村学校、薄弱学校，任教满3年，表现突出的，可在本岗位结构比例范围内由学校高聘一级。教师在评聘高级专业技术职称时，必须有一年以上农村学校或薄弱学校任教经历。在艰苦边远地区农村学校任教累计满25年的教师且仍在艰苦边远地区农村学校任教的，可不受岗位结构比例限制直接聘任相应专业技术岗位。
此外，《意见》要求，各地要将长期在农村任职任教且有实际住房困难的校长教师住房纳入当地保障性住房建设体系。
