作者：熊文

　　一切能提升升学率的行为，在教育局这边都是可以睁一只眼闭一只眼的，打击也是一阵风。而一切会破坏这个“共识”的行为，都可能遭到学校和教育局双重的压力。

　　举报违法违规行为，当事人通常是冒着极大风险的，如果不是对相关主管部门的信任，举报者是不会轻易提交举报信的。江西赣州市于都县实验中学学生刘文展也应是如此，当他举报学校违规有偿补课之时，也是信任教育部门，然而教育部门的行为辜负了他的信任。学校在第一时间就知道了举报者的信息。提出问题的人在问题解决之前被解决了，刘文展新学期被禁止报名。

　　一封举报信，除了学校有偿补课的违规行为，还连带带出了管理部门的颟顸。教育部在2015年发布《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》,再次重申了严禁有偿补课的违规行为，并在“年度考核、职务评审、岗位聘用、实施奖惩”方面实施一票否决制，也就是一旦发现有偿补课行为，“取消评奖资格、撤消荣誉称号”。

　　2016年7月赣州市开展了中小学校和在职中小学教师有偿补课专项治理工作，至今于都县教育局官网上还有转发赣州市教育局文件的通知，这份通知在教育部的规定上打了折扣，“在高中阶段，对于高二升高三的学生可以适当进行假期补课，但原则上不得超过假期的三分之一“。考虑到高考的重要性这项规定也是可以理解。按理说，经过此次治理，学校会有所收敛，但是2016年9月，刘文展考入于都实验中学，学校在高一阶段就已经开始补课了，而且时间是“周六上午及周末全天”，在赣州市教育局通知的基础上，不仅时间更长，而且涉及的学生也更多，等于是让规定形同虚设。

　　在发出治理通知不到两个月的时间内，学校依然故我地对高一学生进行长时间补课的行为，要么是于都县教育局工作马虎，被学校打了马虎眼，但在今年2月9日于都县教育局发布的《关于实验中学等四所学校寒假补课查处情况的通报》中显示，教育局其实对实验中学有偿补课的行为是有所查处的。但为何会屡禁不止呢？

　　在一些教育比较好的基层，优质高中与教育局之间的关系通常是相互扶持的，优质高中会有好的高考成绩，这不仅是学校的荣耀，也是教育局官员的成绩，关乎升迁命运。也就是说，一切能提升升学率的行为，在教育局这边都是可以睁一只眼闭一只眼的，打击也是一阵风。而一切会破坏这个“共识”的行为，都可能遭到学校和教育局双重的压力。

　　从刘文展接受记者采访的描述来看，刘文展应该是一个很有独立思维，思想比较自由的人，日常学习当中对学校不可的行为应该已经表达过不满。这也是为何教育局到学校调查之时，学校能第一时间想到刘文展。当然也不排除是教育局本身就有泄露举报者信息的行为，至少学校在询问刘文展之时，提及的电话号码非常精准。

　　从这里可以看出，于都县教育局在接到举报信之后，不管是有意的还是无意的，将涉及举报者信息的内容透露给了学校，而学校并不是第一时间解决有偿违规补课的行为，而是找到举报者。在学校看来，解决提出问题的人远比解决问题重要。

　　而当记者去采访之时，于都县教育局和于都实验中学异口同声地认定举报者刘文展有“心理问题”，学校作为被举报者如此攻击举报者还“情有可原”，但作为主管单位也如此对待举报者，足见其对学校的偏袒。于都县教育局最终的调查结果是有补课事实，没有收费，这如果不是被学校忽悠，就是忽悠公众，反正不管是哪种情况，于都县教育局工作不力，算是逃不脱了。

　　关于刘文展，学校一口咬定是其班主任私人行为，校方已对班主任予以批评，并到刘文展家中道歉，并多次邀请刘文展到校复课。不过经历了这一次打击，刘文展已经对学校失望，对教育局估计也是心如死灰。他不愿再去于都实验中学读书，“希望换一个学校”。对于任何一所真正从事教育，理解教育本质的学校，都应该欢迎刘文展这样一个思想独立的孩子。